摘要：在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。
关键词：职业技术学校；班级管理；班主任工作
班级管理，是职业技术学校班主任肩负的一项根本性、全局性的基础工作，以教学为中心各项工作顺利进行的重要保证，也是培养高素质专业技术人才的客观要求。当前，加强职业技术学校班级管理应注意以下三个问题。
一、以身作则，树立良好形象
班主任作为学生的的直接领导，是学生日常活动的领导者和管理者，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，对学生的世界观、人生观、价值观都将产生重要影响。树立良好的自身形象，要做到“四个坚持”。
（一）坚持知识育人
古人云：“学高为师”。班主任作为学生的良师益友，如果不尚学习，知识贫乏，浅知薄闻，学生从班主任身上找不到学习的闪光点，找不到共同的话题，就会对这样的班主任感到失望，会面恭而心不服，班主任就很难和学生进行交流，很难成为学生的知心人。这就要求班主任必须加强学习，广泛涉猎、博览群书。
（二）坚持以身作则
俗话说：“喊破嗓子不如做出样子。”班主任以身作则，身先士卒，处处给学生作表率，敢于给学生作表率，敢于向学生叫响：“向我看齐”，真正用自己的一言一行去感染学员，这样的班主任才能真正赢得学生的信赖，才能带出优秀的学生队伍。
（三）坚持求真务实
职业技术学校学生来自不同的学校，经历各异，他们有知识、有文化、思想敏锐。这就要求班主任必须加强责任心，放下架子、扑下身子，和学生打成一片，对学生在生活上要多加关心和帮助。在学习上要严格要求和指点，对每一个学生的性格、兴趣、专长及家庭要做到心中有数，及时掌握学生的思想状态，管理上才能真正做到“有的放矢”。
（四）坚持公道正派
要管好班级，班主任对学生就必须平等相待，一视同仁，不应有亲疏厚薄之分。对学生不因关系背景、学习成绩等外在客观因素而区别对待，坚持公道正派，一碗水端平。只有这样，班主任才能赢得学生的信任和尊重，才能增加班集体的向心力和凝聚力。
二、言传身教，发挥骨干作用
班干部是班级最前沿的管理者，也是沟通班主任与全班同学的纽带和桥梁。因此，必须把骨干队伍建设作为班级全面建设的一项基础性工作来抓。
（一）选好骨干，是发挥骨干作用的前提
要突出重点，坚持标准，选出组织领导能力强、模范带头作用较好、善于团结同学、能够在群众中树立起较高威信的学生担任骨干。在选拔中坚持“三看”：一看个人表现。主要看入学后接受各种任务的态度、完成任务及执行纪律的情况等，判断其有无良好的思想素质和较好的自控能力。二看言谈举止。判断其有无较好的逻辑思维能力和语言表达能力，办事是否果断利索。三看性格气质。判断其意志、工作魄力和挫折耐受力的强弱。
（二）教好骨干，是发挥骨干作用的保证
一是要端正思想、消除顾虑。有的骨干开始时有怕影响学习、怕得罪同学、怕吃亏、怕批评的思想。班主任要通过耐心教育引导，使骨干的思想、能力得到提高。二是要传授方法，提高能力。管理能力是骨干顺利进行管理活动的基本条件之一，缺乏有效的管理方法，单凭热情是难以胜任管理工作的。必须要通过行之有效的“传、帮、带”，才能使之很快的胜任本职工作。
（三）用好骨干，是发挥骨干作用的关键
一是要充分信任，以诚相待。班主任切忌不能在背后尤其是不能在其他骨干面前职责、怪罪某些骨干的过失和不足。对骨干有话要当面讲，诚恳交谈，以心交心。二是要大胆放手，有力支持。对那些与骨干芥蒂很深、短时间内难以解决问题的极个别人员，要单独谈心，缓解管理矛盾；对不服从管理，在学生中造成不良影响的人和事，班主任必须一抓到底。三是要规范言行，树立榜样。骨干人微言轻，要树立起管理威信，光靠班主任撑腰是不够的。因此要求他们严格律己，做好样子带好头。
三、正面激励，激发学习热情
激励是科学管理的一个重要方法，也是一门高超的管理艺术。恰当地在班级建设中引进激励机制可以激发学生的内在动力，使他们在主动、自愿的动机下，向所期望的目标更加积极地工作，发挥更大能动性，从而取得卓有成效的工作成绩。
（一）目标激励
在运用目标激励过程中，要注重以下两点。一是目标激励的时代性、社会性。社会改革和发展对人才提出了新的更高的要求。适应时代、社会要求，培养什么样的人和怎么样培养人成为班级建设工作中的根本问题。二是目标激励的规范化、系统化。要始终如一地把造就和培养具有较高政治素质、过硬业务素质和较强能力素质的新型人才队伍放在工作的重要位置。
（二）情感激励
“人非草木，孰能无情。”班主任要做情感投资的主动者，要毫不吝啬地“关心、爱护、尊重”学生。在日常生活中，班主任要做发掘积极因素的有心人。对学生中的积极因素及时给予恰如其分的表扬与肯定，使学生感受到集体的温暖，并由衷地热爱自己的集体。
（三）物质激励
物质激励是人类生活的重要保证。物质利益也是激发人的主动性最具实效的激励因素。在班级建设中，不仅要注意在目标、情感上激励学生，也需要注意把物质激励和精神激励有效地结合起来，以最大限度地发挥激励作用。
（作者单位：河北省滦南县职业教育中心）
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