以词汇为平台的高中英语教学探讨
黄伯荣
在教学的过程中，我们经常遇到这样一些情况：有些学生进入高中后对英语学习无所适从，要么考试一塌糊涂，要么根本听不懂说不出。究其原因，是单词记得不牢固和词汇量贫乏。在中学阶段，不少的学生在英语听、说、读、写的过程中，英语水平逐步提高，词汇量不断加大。但对另外一些学生来说，词汇量的不足却制约了他们的英语学习，而英语进步不快又反过来影响他们词汇量的扩大，形成恶性循环。好多学生为此而苦恼，茫然不知所措，从此产生畏难情绪，自暴自弃。学英语真那么难吗？怎么使更多的学生在较短的时间内提高英语水平呢？
我想起了一位老前辈的英语学习经历：在文革后恢复了高考，他毕业于中文专业，对外国文学名著产生了浓厚的兴趣，而当时翻译得优秀的作品有限，于是，他的注意力转向了英语。没有任何的英语基础，在听录音和寝室同学的帮助下过了基本的语音关，而后在寝室里足不出户，花了一个月的时间，攻克了3000词汇，接着便磕磕碰碰地开始了英文原著的阅读，到后来从事英文名著的翻译。这位老前辈的经历给了我启发，也更坚定了我尝试采用类似的办法来提高学生的英语水平的信心。
单词是英语沟通的最小单位。英语学习考试都离不开词汇，词汇量的大小在一定程度反映出一个人英语水平，词汇量成为英语学习的一个瓶颈。如果没有词汇量作基础，那么后续的英语学习就好比空中楼阁，必然难以维系。你不会的单词越多，那么做题时，势必越影响你的速度和正确率。正如美国著名作家和教育家L.Ron Hubba先生的教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。
怎样使学生既能提高学习英语的兴趣，又能扩大词汇量呢？通常的英语词汇教学都是一课或一个单元掌握一定的词汇，这样慢慢地去积累。这种方法比较符合语言规律，但需要长年累月的熏陶和广泛的语言环境。然而对于绝大多数英语非母语的学习者来说，由于不具备这样的语言环境，学习并不那么理想。那么采用集中一段时间用科学的方法记忆大量词汇如何呢？在近年的英语教学研究过程中，我做了一些尝试，供借鉴参考。
要在短期内快速、集中突破词汇障碍，第一，要掌握基本的发音规则，能正确的读音。
第二，有效的记忆方法。讲授一些相关的记忆方法、记忆规律，常见的记忆方法有构词法、分类法、对比法、形象法、谐音法等等。显然，这些方法对单词记忆确有帮助。（长期以来许多词汇书就是按这样那样的记忆规律去编的，我们许多人也是这样天天抱着词汇书去背的。）
第三，对于词汇的选择。我最先用过张思忠的《集中识词》，按语音和课本分类词汇以便记忆，每天记忆一定量的词汇。这本词汇巩固了语音，但这样的记忆是乏味的、枯燥的，是不长久的。学习词汇的目的是要掌握词义，词的搭配和用法，用词造句表达思想。如果单独让学生去孤立地背新词，势必是今天背了，明天又忘了。记忆周期短，从而使他们容易泄气或干脆放弃词汇的记忆。从使用词汇的角度看，词语连成句子或连成话语，才能实现其表达思想的交际功能。因此，我便采用了在句子中去记忆单词，即《突破大学英语词汇3000》。这本书的不足是词汇的选择和难度把握不是很好，有的单元生词量太大，有的单元又过于简单。我也用过《突破基础词汇3000》，它的编排共24课，每课5小节，每小节10个单词，配套小检测，同时还有一些同义词、反义词，便于学生对比记忆。
第四，教学形式多样化。采用卡片教学，多媒体教学，或进行游戏猜词教学等，丰富教学手段，提高学生学习效果和学习兴趣。
第五，在阅读中去巩固所学的单词，同时拓展新词汇。为了确保他们能准确和透彻地理解他们所学的词汇，使用这些词汇，有必要采用有目的，有任务的去阅读英文简写本或原著以巩固所学的单词，同时拓展新词汇。选择一些有意义的、学生感兴趣的书，比如学生们从小所熟知的ROBINSON CRUSOE《鲁滨逊漂流记》、ALICE ADVENTURES IN WONDERLAND《爱丽丝漫游奇境记》到现在他们喜欢看的大片THE LION,THE WITCH AND THE WARDROBE《纳尼亚传奇》、HARRY POTTER AND THE PHILOSERPHER’S STONE《哈利波特》等等。一旦学生通过艰苦的积累，掌握了一定数量的词汇，加之熟悉而又感兴趣的内容，他们也就会乐于连蒙带猜地去读完小说。他们的英语学习也将渐入佳境：句法学习将变得简单；掌握的句型也进一步增加；理解并能欣赏英语语言的丰富多彩。从英文简写本到一些英文原版小说的过渡顺理成章，英语水平的提高也在情理之中。
第六，创造真实的语言环境，学以致用才是好对策！单纯的词汇教学更多的倾向于机械操练和记忆，脱离真实的语言环境。通过长期开设英语口语角，写英文周记，看他们喜欢的英文大片，进行电影配音，根据所读的英文小说编英语剧并进行表演（如THE LION,THE WITCH AND THE WARDROBE《纳尼亚传奇》就是非常好的编剧表演材料）等充分调动学生学习积极性，改变学生死记硬背、效率低下的弊端，达到事半功倍的效果。